一、非一连性文本1.首先阅读全文，归纳综合归纳段落大意，明确作者看法与态度，或展现的问题。关注各则质料的标题与出处，标题许多时候会表示这则文本的主要内容。

2.认真阅读题目，分析答题要求与偏向，在文本中查找谜底泉源区间。（精准分析，慢审题）3.建议类型题，除了能从文本中直接找到所有谜底的题目之外，实在不利便归纳综合的题目建议从“国家层面”“政府层面”“相关主管部门”“社会层面（家庭）”“相关企业方面”“小我私家层面（住民）”等入手。

（规范作答，快下手，关键词往前放，答题卡位置只管少留空或不留空）二、文学类文本（一）小说1.小说特色的体现手法及其作用效果：（营造情况，摆设情节，体现主题等方面）铺垫，烘托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，（1）烘托：使主体鲜明突出，主题说明充实，思想表达更强烈（2）悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理获得满足（3）抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性（4）对比：形成反差，到达体现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果（5）突转：收到意料之外，情理之中，一语道破的作用（6）细节：传神，细腻，详细，生动的描绘，增强作品的艺术熏染力（7）景物形貌：交接时间配景，渲染情况气氛，陪衬人物心理，推动情节生长，表示人物运气2.人称的作用第一人称：我 （1）给人以身临其境之感；   （2）拉近作者与读者的距离； （3）使情景显得更为真切；  （4）便于抒发情感和举行心理形貌； （5）直接表达或渗透作者的主观意识； （6）增强文章的真实性和熏染力。第二人称：你；你们 （1）增加亲切感；（2）直抒胸臆；（3）抒情更强烈，更有熏染力；（4）引起读者共识。

第三人称:他；她：它们 （1）不受时间和空间的限制束缚，叙述角度灵活自由；（2）能够比力客观地展示生活内容； （3）有比力辽阔的规模，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节。3.明白重要语句的富厚寄义（1）包罗表层寄义（字面意思）与深层寄义（指代义，隐喻义，象征义，即言外之意，往往与文章主旨有关）（2）有时候还要分析句子在文中的作用：内容与结构方面 4.品味小说精彩的语言表达艺术（1）品味小说中人物的个性化语言：诙谐，庄重；委婉蕴藉，直来直去；简练，烦琐；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。有的人物语言常体现地方色彩鲜明，富有生活情趣.（2）品味小说的奇特的语言气势派头：平实，朴素，冷峻，热烈，简练，明快，晓畅，典雅，清丽，诙谐，辛辣，蕴藉。

5.浏览作品的人物形象：（从文中的正面形貌和侧面形貌入手）（1）分析人物外貌特征，展现人物性格；（2）分析人物行为行动，语言，展现人物性格；（3）分析人物心理，展现人物性格； （4）紧扣故事情节，归纳综合人物性格。答题时，要分条作答，许多时候需要联合文本简要分析，归纳综合时建议从表层（外貌特点、职业特点、技术特点）入手，再归纳综合性格、心理、品质、精神等方面的特点等（关键词语一定要放在前面）。6.标题的寄义与作用标题有什么寄义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度思量。

题目有什么作用（1）内容：是否归纳综合了文章内容，是否为主要情节；是否交接时间、所在、情况；（2）线索：是否是文章线索；（3）人物：展现了主人公什么性格（是否为塑造和突出人物形象服务）；（4）主旨：是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感；（5）读者感受：是否新颖、设置悬念、有趣味性和吸引力等；（6）手法：是否使用象征、双关、反语、借代等手法，对主题的体现起一语道破的作用；（7）情况：是否渲染一种气氛。7.情况的与作用自然情况有什么作用（1）渲染××情况气氛；（2）陪衬人物的××情感或性格；（3）预示人物的××运气；（4）推动故事情节的生长。社会情况有什么作用（1）交接故事发生的××时代配景；（2）渲染××情况气氛；（3）展现了什么样的社会现实；（4）陪衬人物的××情感或性格；（5）推动故事情节的生长。8.段落的作用（主要从内容、结构、主旨、读者等方面入手分析）开头段的作用（1）内容：开门见山；设置悬念吸引读者；交接了什么；总领全文。

（2）结构：照应标题、引出下文的……；为后文的……情节生长匿伏笔，做铺垫。（3）主旨：点明主旨。

末端段的作用（1）内容：戛然而止，给读者留下想象的空间，发人深思，回味无穷。（2）结构：总结全文，照应前文或开头；照应题目。

（3）主旨：指出点明晰（升华、深化）……主旨（主旨是指：体现了人或物……精神（品质），表达了文中人物或作者的……情感，展现了……原理，揭破了……现实（本质）等。中间过渡段的作用（1）内容：紧承上文……内容，转入下文……内容，使情节紧凑；为下文埋下伏笔；为下文情节作铺垫；推动了情节的生长。（2）结构：承上启下(总结上文；引出下文、结构严谨。（3）主旨：体现了人或物……精神（品质），表达了文中人物或作者的……情感，展现了……原理。

9.详细物象的作用（1）线索：是否是文章线索；（2）人物：是否展现了主人公什么性格（是否为塑造和突出人物形象服务）；（3）情节：是否通过该物象引出什么；是否推动情节生长；（4）主旨：是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感；（5）手法：是否使用象征、双关、反语、借代等手法，对主题的体现起一语道破的作用；（6）读者感受：是否新颖、设置悬念、有趣味性和吸引力等；（7）情感载体：是否是主人公寄托某种情感的载体。10.详细情节的作用（1）情节：引出另一情节？使波涛再起？制造悬念，埋下伏笔？照应前文？为下文情节作铺垫或提供依据。

（2）人物：凸显人物性格、体现人物心理、富厚人物形象。（3）主旨：是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，（4）读者感受：是否新颖、设置悬念、有趣味性和吸引力等。（5）手法：是否使特殊手法，对主题的体现起一语道破的作用。

（6）情况：是否渲染一种气氛11.掘客作品的民族心理和人文精神意蕴：分析时从故事情节，人物形象，主题思想，语言表述（人文精神：人的尊严，价值，运气的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯 定和塑造）12.探讨作者的创作配景和创作意图创作配景（1）宏观：政治格式，审美情趣，价值取向（2）微观：作者的心境，影响心境的因素创作意图 挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神13.记叙文的顺序包罗顺叙、倒叙、插叙、补叙宁静叙，主要考察倒叙、插叙（1）倒叙 凭据表达的需要，把事件的了局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的生长顺序举行叙述的方法，作用：渲染一种气氛；造成悬念，引人入胜；制止了叙述的平板和结构的单调。（2） 插叙 在叙述中心事件的历程中，为了资助开展情节或描画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用：插入叙述了……内容（配景质料，某个细节，情节）；增补交接了……；描画人物……性格；突出其某个特点，使人物形象生动完整；更好突出文章主题；推动情节的生长。（3）补叙，对前边说的人或事作一些简朴的增补交接，作用：增补交接了……内容；使情节前伏后应，使文章结构严密完整；更有力地突出中心。

（二）散文1.分析作品结构（1）整体结构：掌握线索，分清条理关系（并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总）（2）照应结构：首尾照应，前后语意照应（3）过分类结构：承上启下，统领下文，总结上文 2.分析作品的主要表达方式与体现手法表达方式：叙述，形貌，抒情，议论，说明情感体现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，欲扬先抑，以小见大，虚实相生情景形貌方式：铺垫，象征，对比，映衬陪衬，消息联合，以动写静常见修辞手法：比喻，拟人、排比、双关、反语、（1）分析表达方式肖像形貌：体现人物特征，以形传神行动形貌：体现性格特点语言形貌：言为心声，体现性格特点心理形貌：展现人物心田世界细节形貌：准确，传神，鲜明工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，详细生动白描：简笔勾勒，简练，准确，传神景物形貌：渲染气氛，陪衬人物，寄托情感直接抒情：直抒胸臆，形成强烈的熏染气力间接抒情：寓情于景，托物言志，蕴含蕴藉插叙：富厚内容，深化主题，曲折有致倒叙：设置悬念，引发兴趣，波涛起伏叙后议论：一语道破，点名题旨比喻说理：生动形象，通俗易懂（2)分析体现手法象征：引申事理，形象蕴藉，意义普遍铺垫，制造气氛，层层推进，水到渠成，形象鲜明抑扬：印象强烈，增强艺术效果托物言志：能给人留下思考的余地白描：突失事物神韵虚实联合：凸显事物，景物特点，集中展现题旨借景抒情：含而不露，意境悠远开门见山：直入正题烘托或渲染：为行文设置铺垫，营造气氛点面联合：反映事物全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义以小见大：感人而且具有广泛的社会意义悬念：使人发生体贴事物生长某人物运气的心理运动，引人入胜伏笔：前后连贯，结构严谨遐想想象：形象丰满增添艺术体现力消息联合：相互烘托，相得益彰对比：突出特点，形象鲜明（3）分析修辞手法比喻：使事物生动形象，给人鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细相比：使人或物生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象借代：使语言生动形象，简练明快，收到新颖别致，诙谐滑稽的效果夸张：突失事物的本质和特征，给人以启示，表达情感强烈，增强生动性和熏染力对偶：节奏感强，有音乐美；表达集中凝练，比照鲜明排比：一气呵成，节奏鲜明，突出强调，长于抒情，内容集中，增强气势重复：熏染力强，承上启下，多次强调，给人深刻印象设问：提示注意，突出强调，引起思考，是回覆有说服力，增强表达效果反问：表达鲜明，起强化语气作用 3.对作品体现出来的价值判断和审美取向作出评价价值判断：时代精神，人文情怀，道德情操审美取向：对真善美的追求，对假丑陋的摒弃，对正义灼烁的赞美，对黑暗邪恶的批判，对弱小者的悲悯，对恃强者的憎恶 4.从差别角度和层面掘客作品的意蕴，民族心理和人文精神 中国人的传统心理特征（1）勤劳节俭，自强不息（2）求同务实，谦和持中（3）家庭为重，亲疏有别（4）伦理为纲，尊卑有序 今世中国人的民族心理特征（1）爱国爱家，体贴社会（2）义利兼顾，礼貌文明（3）勤奋朴实，勇敢谦和（4）标新立异，敬业乐群 人文精神（1）人性：人的尊严，即广义的人道主义（2）理性：对真理的追求，即广义的科学精神（3）逾越性：以人为中心，体贴人，敬服人三、诗歌1.分析意象、意境型答题模板提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的境界。它包罗景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。并准确归纳综合考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

形貌时一要忠实于原诗，二要用自己的遐想和想像加以再缔造，语言力图优美。②归纳综合景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想情感。

切忌空洞，要答详细。好比光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。2.分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的体现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：①准确指出用了何种手法。②联合诗句阐释这种手法是如何人运用的，有何效果。③此手法怎样有效转达出诗人怎样的情感。

3.分析语言特色的答题技巧提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言气势派头。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句详细分析这种特色。

③指出体现了作者怎样的情感。4.炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字向来为人称道，你认为它幸亏那里？解答分析：昔人作诗讲求炼字，这种题型是要求品味这些经磨炼的字的妙处。答题时不能把该字伶仃起来谈，得放在句中，并联合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：①解释该字词在句中的寄义。②展开遐想把该字词放入原句中形貌情形。③点出该字词是否运用艺术手法，陪衬了怎样的意境，或表达了怎样的情感。5.一词领全诗型模板提问方式：某词是全诗的关键，为什么？这类高中诗歌鉴赏的解答分析：古诗很是讲求构想，往往一个字或一个词就组成全诗的线索，全诗的情感基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的掌握水平。

答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用思量。6.情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想情感？这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗体现了怎样的情趣？或者联合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：①明确有哪些情感。

②归纳综合诗歌各句（或相关的句子）划分写了什么内容③点明句中运用了何种表达技巧④总括抒发什么情感7.评价诗歌答题技巧提问方式：评价题是先枚举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你分析在本诗中是如何体现的或者要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后联合问题和诗歌举行恰当的表述。分析思路：认真审题，明白诗评句子的意思；深入阅读明白诗词，看看哪些诗句能够体现诗评句子的寄义；联合诗歌内容，联合评论答题。

答题步骤：要求给出判断的，先做出判断。①诗评句子1（诗评句子中的重点词语1）：联合句子分析是如何体现的②诗评句子2（诗评句子中的重点词语2）：联合句子分析是如何体现的随着脚印走。

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